活動目標

1、了解圖書館的基本規(guī)則，如保持安靜、不大聲說話等。

2、認識一些基本的圖書分類方法，并嘗試自己進行簡單的分類整理。

3、增強對圖書館的喜愛之情，愿意在圖書館里安靜地閱讀。

活動準備

1、提前與附近的圖書館聯(lián)系，了解是否有適合大班幼兒閱讀的圖書并征得同意后，在圖書館內(nèi)布置一個適合大班幼兒的閱讀區(qū)。

2、準備一些適合大班幼兒閱讀的圖書，數(shù)量要多于幼兒人數(shù)。

3、準備一些圖書夾子和圖書分類的標志。

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒觀察閱讀區(qū)，了解圖書館的基本規(guī)則，教師：“這是我們幼兒園新布置的閱讀區(qū)，你們看一看，這里和平時我們在教室中閱讀的圖書角有什么不一樣？”幼兒：“圖書角里有好多書！”教師：“是的，這里有很多適合我們閱讀的好書，那么這些書應(yīng)該怎么讀呢？”幼兒：“要安靜地看，不能大聲說話。”教師：“對極了，這就是圖書館的基本規(guī)則之一。”

2、引導(dǎo)幼兒認識圖書的分類方法，教師：“這些書應(yīng)該放在哪里呢？”（教師出示圖書夾子和圖書分類的標志）幼兒：“應(yīng)該放在書架上。”教師：“是的，圖書館的工作人員會根據(jù)不同的標準將書放在不同的書架上，比如按照書的類型、大小、薄厚等，那么我們能不能自己來嘗試一下呢？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)書的封面、內(nèi)容等將書分類放置）幼兒嘗試進行簡單的圖書分類。

3、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書，并交流感受，教師：“現(xiàn)在你們可以選一本自己喜歡的書靜靜地看一看，可以邊看邊想，也可以和好朋友交流一下自己的感受。”幼兒閱讀圖書并交流感受，教師：“你們覺得在圖書館閱讀和在教室中閱讀有什么不同？”幼兒：“在圖書館閱讀很安靜，不能大聲說話。”教師：“是的，在圖書館里我們要保持安靜，這樣才能更好地享受閱讀的樂趣。”

4、引導(dǎo)幼兒整理圖書區(qū)，教師：“現(xiàn)在我們來一起整理這些圖書吧，讓它們擺放得整整齊齊的。”（引導(dǎo)幼兒將圖書放回原來的位置）教師：“今天我們不僅學(xué)會了在圖書館里閱讀圖書的基本規(guī)則和方法，還嘗試了自己進行簡單的圖書分類，還享受到了閱讀的樂趣，你們喜歡在圖書館里閱讀嗎？”幼兒：“喜歡！”

活動延伸

1、將活動過程和感受記錄下來，投放到“我的成長”檔案中。

2、鼓勵幼兒在平時多去圖書館閱讀，并注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注不同的閱讀場所和規(guī)則。

3、在美術(shù)活動中，引導(dǎo)幼兒畫出自己心中的圖書館，進一步感受圖書館的氛圍和環(huán)境。

4、在語言活動中，可以引導(dǎo)幼兒講述自己在圖書館閱讀的故事和感受，發(fā)展口語表達能力。

活動反思

本次活動通過帶領(lǐng)幼兒參觀圖書館、了解基本規(guī)則、認識圖書分類方法、嘗試自己進行分類、閱讀圖書并交流感受、整理圖書區(qū)等一系列過程，使幼兒在輕松愉快的氛圍中了解了圖書館的基本規(guī)則，認識了一些基本的圖書分類方法，并嘗試自己進行簡單的分類整理，還增強了他們對圖書館的喜愛之情，愿意在圖書館里安靜地閱讀，本次活動也延伸了活動內(nèi)容，鼓勵幼兒多去圖書館閱讀，并將其記錄下來分享給同伴們，激發(fā)了他們繼續(xù)探索閱讀的興趣和愿望，通過本次活動，幼兒們不僅學(xué)到了很多關(guān)于圖書館的知識和技能，還感受到了閱讀的樂趣和價值，為他們今后的閱讀之路打下了堅實的基礎(chǔ)。